10月27日，第26次教育工作讨论会之人文学院和社科学院博导研修班交流会在甲所第三会议室举行，党委教师工作部副部长胡坚明、学生心理发展指导中心主任李焰、人文学位评定分委员会主席戚学民、社科学位评定分委员会主席李正风、人文学院主管教学副院长韩立新、社科学院主管教学副院长孟天广、人文学院党委副书记曲莎莎、社科学院党委副书记李颍，资深博导代表李守奎教授、李虹教授、2021-2022年新上岗博士生导师参加会议，会议由人文学院教学副院长韩立新主持。

首先，教师工作部副部长胡坚明做了题为“以案为鉴，树立高尚师德师风”的报告。报告指出，习近平总书记高度重视师德师风建设，清华大学贯彻习近平总书记重要讲话精神，构建了师德师风建设的长效机制，依法依规严肃查处师德师风失范行为。通过对高校6个方面的典型师德失范案例进行剖析，提醒老师们不要在教学活动中发表不当言论，注意与学生交流的方式方法，禁止与学生建立不正当关系，严格把关学生论文，自觉遵守学校财经纪律，做一个知底线、守规矩的合格导师。

然后，学生心理发展指导中心主任李焰以“察行知心，共助学生健康成长”为题作辅导报告。李焰老师介绍了高校学生心理健康工作的整体概况，并以“教书育人是教师不可放弃的职责”强调，导师既要做学生在学术道路上的引路人，更要做学生的贴心人；既要有广谱理解学生的能力，也要有深度谈心谈话的能力。导师要始终以同理心和教育家的情怀来关心学生、理解学生，通过给予“不竭而温暖的爱意”，帮助学生健康成长。最后，李焰老师就如何更好地做好学生心理健康工作提出了具体建议。

接下来，社科学院资深博导李虹教授从如何帮助博士生选题、确定选题后导师需要做什么、确定研究问题后导师需要做什么，以及确定理论框架后导师需要做什么四个环节，讲述了她多年来指导博士生的心得和体会。李老师认为，导师工作在思想境界上要做到“教学与我并生，学生与我为一”，在能力水平上要“上得厅堂，下得厨房。”

在自由讨论环节，新晋导师们就学生资助问题，博士的招录、培养及出口等问题进行了深入交流和探讨。

最后，社科学位分委会主席李正风和人文学位分委会主席戚学民分别做了总结发言。李正风老师指出，新晋博导要适应导师身份的变化和博士培养评价体系的变化；要熟悉学生培养的制度和规定，明确新时期清华大学高质量内涵式发展对人才培养的新要求，树立高质量、全过程、负责任的培养理念。导师不仅要与学生共同守住底线，更要和学生一起追求卓越。在博士培养过程中，导师要结合人文社会科学的学科特点，激发学生的不断创新、追求卓越的动力，创造一个自由探索、开放交流、包容创新的学术环境。戚学民老师强调，博士生导师要充分认识到清华文科人才培养的高定位要求，扎实落实创新成果文件要求，力争写出高质量高水平的学位论文，并要从招生环节开始，对人才进行全方位的甄别和选拔，包括思想品德、心理健康等方面；最后，导师应维护良好的导学关系，以促进教学相长。